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數學的作文350字

www.www.tu103.com 時間:2018-11-09 10:41:48 編輯:小瑛

數學與生活 馬樂

  原本我認為數學在升厚重的運用,只顯示在電話,遙控器和手機上。可是后來經過數學老師的點撥,這才發現生活中也有許多數學元素,除了數字,有序排列以外還有圖形。你們發現了嗎? 來源:日記http://WWw.www.tu103.com

  下面我來介紹一下,我的發現吧。我想到的是我們的住房,所有的住房都有結構圖,大家都知道所有的圖形全部都是由點和線構成的,房屋建造圖還精確到了長。寬。高的標準距離呢。接下來就是裝修了,走進建材市場,就看見了各種顏色各種大小的瓷磚,你們發現了嗎?它們都是長方形和正方形的。再往里走,就聞到了一股原木的香氣,一塊塊擺放整齊的木板,就像威武的戰士,站立在兩旁,等待著我們的審閱。仔細一看它們也是長方形的。再往里走,是賣地板的,實木的,復合的,竹子的好多品種呢?它們的樣子也是長方形的。咦!怎么都是長方形的呢?難道沒有其他圖形的了嗎?接下來我又有了重大發現:有圓形的桌椅;橢圓形的鏡子;三角形的臉盆架,五角形裝飾畫等等。說了這么多,我想告訴大家,數學元素在生活中觸手可及,密不可分。因為有了這樣的發現,更加激發了我對數學的學習興趣。

  我熱愛數學,更加的熱愛生活。小朋友們你們有什么新的發現嗎?一起分享一下吧!

數學游戲 郭姝穎

  今天中午,數學李老師要跟我們玩一個數學游戲,我們的目光都“嗖——”的一下轉到李老師這邊來,老師開始講游戲規則:“我把一個磁塊放進三個紙杯中的其中一個紙杯里,你們來猜磁塊在那個杯子里,我問你們換不換,你們就回答,好不好!”

  “好!”我們異口同聲地說。

  老師讓坐在三組第一排的我用講臺上的兩個大本子幫他擋住,李老師就飛快地移動著三個紙杯,而且不讓其他同學看見。當李老師移好了,我就把本子拿開。李老師問同學們:“你們猜哪個紙杯里有磁塊?”同學們爭先恐后,高高地舉起手,大聲嚷嚷著。李老師隨便點了一位同學起來回答,那同學說:“我選左邊那個紙杯子。”“那我告訴你。”李老師拿起中間的一個紙杯:“這個杯子是空的,你換不換?”話音剛落,全班同學又嚷嚷起來。“換······”“不換······”“換······”“不換······”“停!停!停!”李老師說了三聲。“換!”那同學終于做下了決定,老師就把最后一個杯子掀開,從杯子里掉出來了一個黃色磁塊。“耶!耶!”同學們開心的歡呼聲響成一片。班長余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個‘勾’。

  后來,我們又玩了很多次,也都得出了結果。

  大家會不會覺得很奇怪呢?為什么我們會一直玩這個游戲?那我就告訴你們吧:其實,這個游戲就是我們正在學著的一個單元的數學知識——統計與可能性。


無限樂趣在數學

  說起數學,這可是極其重要的一門功課,其中含有許多有

  用的知識。比如說有整數、小數、分數、函數、根數、乘、除、加、減平行圖形、立體圖形······不要以為數學無用處,其實,它的本事大著呢!做數學題就像一場軍事戰爭,而做題的我們則是戰爭中的軍師,找想方設法攻破敵營。

  有一次,我閑著沒事兒干,開始做奧數題中的新一章——火車過橋問題。

  我在做題之前,在心里琢磨火車過橋問題的基本思路,想著想著,便進入了數學的世界。上來來了幾個不怕死的小兵,結果被我輕松拿下。接著,我勢如破竹,一路上斬官折將,把敵軍往后連推100公里!

  “哦?這道題怎么做?簡直就是一個三無產品!!”原題是這樣的:有兩列火車,快車每秒行駛18米,慢車每秒行駛10米,。兩列火車如果齊頭并進,10秒后快車離開慢車;如果齊尾并進,7秒后快車離開慢車。請問,快車與慢車各有多長?

  這道難題就難在這幾個方面:1。有兩種情況,一種齊尾并進,一種齊頭并進。2。怎樣判斷快車和慢車誰長誰短。3。數量關系。

  列到這兒,我恍然大悟,原來快車是長的。因為齊頭并進快車離開慢車是10秒,而齊尾并進快車離開慢車的時間是7秒,如果快車是短的,那將和第二條相互抵觸。所以快車是長的。其他的問題就迎刃而解。

  其實學好數學很容易,只要你是一個有心人!

數學,想說愛你不容易

  “啊,數學啊,數學。”我最傷腦筋的就屬數學了。小數點、加減乘除、小括號,這些符號好像會動似的,在紙上跳來跳去,成為數學題里的“攔路虎”。媽媽說,這不是我不會,是粗心在作怪。

  數學作業里經常會出現一些錯誤。所以,每次做作業,我總是先攻數學。這天放學回到家,先取出數學作業本,準備就緒,隨后便“抽出寶刀”,“跨上戰馬”,一路“奮勇殺敵”。在題林中“劈開一條血路”,勇猛極了。正當我得意洋洋之際,一個“龐然大物”出現在我面前。我頓時頭暈眼花,一時找不到突破口,轉身準備“逃跑”。可轉念一想,不行,我要回去戰斗!無論敵方多么厲害,我也要把敵方打敗。“總司令”正等著我的好消息呢!我想到這里,我又回頭對著“怪物”仔細分析。“一段鋼筋截成六段,那也就是說截了6—1=5次!”我高興地喊了出來,“那再拿鋸一次所用的時間乘6,就是一共需要多少時間。”找到突破口后,我正中敵方要害。在一番拼搏后,“龐然大物”就輕松地被我干掉了。

  “對數學我感覺還是很好的。”戰后,我“高舉著勝利的旗幟”興奮地對媽媽說,“攻克難題的感覺真好,粗心和畏難的毛病真是害苦了我,今后努力改正!”我調皮地向媽媽吐了吐舌頭。

  數學呀,你讓人幾家歡樂幾家愁。但如果掌握了解題思路,仔細分析,細心觀察,一切“攔路虎”都是“紙老虎”。數學,想讓我說愛你,真的是不容易!

數學學習上的“攔路虎”

  這幾天,老師布置的作業不算多,可是放學總是很晚,寫完作業,已經很晚了,怎么看那誘人的電視!于是我是中午一頓狂寫,晚上的作業就所剩無幾了!好棒!

  這天,我還像原來一樣攤開“練闖考”,一道題映入我的眼簾:一桶油,第一次用去了1|3,正好是4升,第二次用去整桶油的1|4,還剩下多少升?

  我馬馬虎虎的掃了一眼:“太簡單了,直接用方程來接不就行了!”我飛快的寫著,寫到一半覺得不對勁:一共有兩個未知數,這可怎么寫啊?二元方程還沒學,怎么解?

  我擦掉方程,冥思苦想,一會兒畫畫圖,一會兒又列列算式,想了半個鐘頭也沒想出來一點頭緒:兩個未知數,該怎樣解決?我把注意力全都集中到了1|4,根本就沒有想到1|3,卻不知道,這個1|3大有學問!

  老爸回來了,我還沒有解出來這道題,只好向老爸求救。爸爸看了看題,笑道:“題并不難啊!”“不難嗎?”我忍不住反問了一句,“它這上面有兩個是未知數,1|4和剩下的油。”爸爸說:“那是你把注意力集中在了別的地方。

  “看,1|3升正好是4升油,那么一共有多少油……12升油,那12升油不就能求出1|4是多少升油了么?“誒,對呀!我怎么沒有想到從1|3來入手呢?

  我回到房間里,解出了這道題。

  仔細想想,這些年來數學上的”攔路虎“不就是這些嗎?一些問題表面上看覺得很難,可是如果換一個角度來解題,是不是就不難了呢?

  這一點,我怎么沒有想到!

數學日記 尚新宇

  今天是國慶節長假開學第一天,第一節數學課上我們學習了怎樣比較分數的大小。

  上課了,老師用她那帶有磁鐵般的聲音導入新課:“同學們我們在數學世界里,結識很多好朋友。我們認識了分數,國慶節期間他要邀請我們去一個好地方——當當蛋糕店。 當當蛋糕房里推出兩款特色蛋糕,巧克力蛋糕和水果蛋糕,你喜歡哪一種?”“請你調查小組同學的選擇情況,你能用分數分別把調查結果表示出來嗎?”聽著老師有興趣的導言,我們大家都說能。接著我們各小組就展開了調查,而后就匯報了調查的結果。 老師聽了我們各小組的匯報后說,到底喜歡哪種蛋糕的人更多,比較這兩個分數的大小就知道了。而后老師說這節課我們就來研究“比較分數的大小”并同時把課題板書在黑板上了。

  下面老師就和我們一起以分蛋糕為例探索比較分數大小規律。老師根據每個小組調查出的喜歡各種蛋糕的人數占小組人數的幾分之幾,給我們舉了一些例子:與 、與、與,讓我們比較每組分數的大小,前兩組我們很快的比較出來了,并掌握了他們的比較規律:分母相同,分子不同的分數,分子越大,分數越大。分子相同,分母不同的分數,分母越大,分數越小;分母越小,分數反而越大。而對最后一組分數與,它們的分子和分母都不同的分數我們就不會比較了,大家你看我,我看你,都愣住了。這時老師因勢利導,讓我們先根據分數的基本性質把分數通分,我們把兩個分數通分后,分別變成了與,此時,我們發現通分后的分數分母也相同了,我們茅塞頓開,最后便比較出>的結果了,并在老師的引導下總結出了異分母分數打下的比較方法:“異分母分數比較大小要先通分再比較分數的大小。”與此同時,老師又強調了必須是在一個最簡分數的前提下通分比較簡便。后來,老師又給我們出了幾組異分母分數讓我們進行比較,我們同學都興致勃勃的比較出來了。

  在要下課前老師進行了總結:同學們你能總結一下我們今天一同探討的“比較分數的大小”,你有了哪些收獲嗎? 我第一個發言說:“通過這節課的學習,我學會了三種比較分數大小的方法,體會到了數學世界里的無窮樂趣。我一定要好好的學習數學知識,特別是好好學習基礎知識,將來我要攀登數學王國的高峰。

  老師聽到了我的發言高興的笑了,同學笑了,我也笑了。


一節難忘的數學課

  昨天下午,同學們在教室里。有一個高高瘦瘦的叔叔,還有一個戴眼鏡的兩個大人在教室外 。

  我們正在教室里玩,數學老師來了,看見外面站著的兩位老師,跟他們說了一會。進來以后,數學老師張口就說:”這兩位老師是從五小來的,這位是張老師,明天由他來為我們上數學課。因為我們班上節課在階梯教師表現的好,所以明天的一節數學課由全油田的老師過來聽課。“接著,致老師來了說:”這位張老師講完課,讓李子原到辦公室叫我。“說完,就走了。張老師說:”我要發一章預習卡,你們回家做了。張老師發預習卡的時候,有人問:“老師,您兜里裝的是什么?”老師只是回頭看了一下,并沒有回答。老師發完預習卡的時候,走上講臺說:“有人剛才問我為什么穿這么多兜的褲子?我兜里裝的是什么?老師幽默的說道:”我兜里裝的是智慧。“同學們都哈哈大笑。張老師走的時候,有人因為好奇心太強,所以摸了一下老師的兜,才知道什么也沒有。今天第二節下課以后,同學們整整齊齊的排好隊站在走廊里。

  到階梯教室面前,突然停了下來。我心想:怎么停下來了?為什么不走進去呢?等了一會,才看見原來還有其他班到階梯教室上完課走出來。進去以后,哇,階梯教室這么廣闊。又往旁邊一看, 哇,有這么多老師,后面的座位都坐滿了。坐下以后,我特別想往后看看看有那些老師過來聽課,可是來時候不讓轉頭,我只好強忍著不回頭 。沒上課之前,老師叫學習委員領了一首歌。唱完歌以后,也快上課了。老師喊:”上課。“學習委員站起來說:”起立。“大家說:”老師好。“學習委員說:”請坐。“老師從黑板上出了8道題,老師教了一個人回答問題。舉手的人說:” 30成乘=90。“ 接著后面的幾道題都被我們一一回答出來了。老師又放了一個圖片問:”從這幅圖中,你得到了什么信息?“有人說王老師拿了100元錢, 有人說王老師要買三袋書,還有人說一袋里面有18本,張老師說:”很好。“老師又問:”王老師買了多少本連環畫可以用哪些方計算?“有人說是3乘18=54(本)還有人說是18

  +18+1==54(本)老師接著又換了一張畫面說:”這有4個孫悟空,讓你們用火眼金睛來看一看哪一個是真的,哪些是假的。老是叫了一個人,回答是:“第一個是錯的。老師說:”你有火眼金睛。“老師又叫了幾個人,那幾個人都答對了。老師又換了一副圖,說:”看誰能摘到蘋果,我跟你們三分鐘的計算時間,把答案計算出來。老是叫了一個人,那個人把答案都說出來了。然后就下課了。

  這真是一節讓人難忘的數學課呀!

記一次別開生面的數學競賽

  最近,學校轟轟烈烈地舉行了首屆“數學節”。昨天,我們五年級六個班歡聚在科藝宮五樓,展開了“我+數學=聰明”的數學競賽。經過層層選拔,秦志鵬、徐立、石興幫被大家公認為我們五(2)班的數學能手,參加了比賽。

  來到科藝宮,我們班的三位選手還是拿著自己準備了多時的“數學萬花筒”專注地看著,唯恐漏掉一個細節,而錯失答題的機會。

  比賽馬上就要開始了!各班選手在大家的注視下登上舞臺,我的心也立刻怦怦加速跳動起來,但沒過多久就平靜了下來,因為我對我們班的實力還是有信心的。試好搶答器,大家不約而同的安靜下來,目光緊緊盯著著臺上的選手。

  經過主持人老師一番精彩的開場白之后,比賽就進入第一關:必答題。也許是題目不是很難,也許是選手們的準備都很充分,第一關大家一帆風順,平分秋色,全部答對!這更讓我這個觀看者緊張起來,我的心提到了嗓子眼,現在的分數是分毫不差,要是一落下,可是很丟人的 呀!我懷著緊張的心情關注著比賽。

  第二關是:搶答題。我本希望我們班也會像第一關那樣順利,不料卻來了個開局不利。我們班的選手沒聽懂比賽規則,以為和剛才一樣,要等裁判員說“開始”后才可按搶答器,結果白白浪費了時間,讓別的班搶去了搶答機會。不過凡事總有例外,那個有答題機會的班級竟然將題目答錯了,我班的秦志鵬這時立即按下搶答器,答出了“阿基米德”這個正確答案,得到了全場的熱烈掌聲,打響了搶答題的第一炮。接下來,我班的三位同學不斷搶答,條條都正確,把全場的氣氛推向了高潮,我們更是興奮地手舞足蹈,大喊大叫,有的甚至從椅子上蹦了起來!最終,我們班以160分暫時領先。

  第三關:風險題。我們班選手一馬當先,立即選了最高分30分的題。要知道,如果答對了,我們將變成190分,要是答錯了,我們將變成130分,前后相差60分!太誘人了,也太危險了!幸運的是我們班的這道題不是很難:1——9這9個數字中誰最勤快誰最懶?石興幫同學笑著回答:1最勤快2最懶。1不做,2不休嘛!哈哈哈,我們成功地加了30分,變成了190分。

  終于到了最后一搏:加時賽,要求再請一位同學臨時參賽。我班的蔣一凡同學,回答的問題是“畫圓的方法”,這可是我們才學的呀!回答完全正確,為我們班又增添了5分。我們五(2)班贏得了這次數學競賽的冠軍。

  我們班的同學一起叫啊、跳啊,為這來之不易的勝利慶祝,就連我們王老師的臉也笑成了一朵花,跟著我們一起分享勝利的喜悅。

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