• 中影華龍教育 關于我們 四虎电影

    有位老師想和您聊一聊


    操作上
    化繁為簡

    理解上
    庖丁解牛

    操作上
    化繁為簡
    課程緊密從電影本體原理、影像傳播接收規律和院線電影觀眾觀影心理出發,深入淺出,運用導圖分步分層次地解剖,將好萊塢標準與中國思維特色巧妙融合,并化繁為簡地實現超越,重塑影像故事的創作過程,具有夯實基礎的指導意義。
    劉立春老師是誰?
                   劉立春  職業電影人劇作講師
    零基礎?編導?編劇?總有一個適合你!
    只需7天,您可以輕松得到
    課程安排 階段性內容 課程目的與任務
    第一天 戲劇性前提
    中心行動
    觀影動力
    預期(談觀眾、加大籌碼、危害、時間的緊迫性)
    內心驅動
    結尾動作
    終極情感:感動
    情感線路
    1、理解一部電影是大結構套著小結構,創作伊始需要找到貫穿影片全程的動力因素。
    2、作品是通過整體性與純粹性與觀眾發生作用的。
    3、創作者的思維與觀眾的思維是兩個截然不同的方向,創作者一定要時刻關注觀影反應。
    4、學會純粹地建立影片最大的一個結構。
    第二天 支撐條件 影片創作80%的工作量。無論大結構還是小結構的成立都需要支撐條件尋找或建立的充分,才能讓觀眾信服。
    第三天 轉化點
    轉化點導圖
    最基本簡單的實操路徑,按照中心行動的時間順序創作。
    第四天 敘述
    觀影反應
    錨定——支撐條件——呈示
    隱形與聚合
    敘述規劃與敘述導圖
    節奏分配
    刪減及參照調度
    更自由的創作路徑,打破中心行動的時間順序,更靈活的調度。
    學會運用敘述導圖創作,支撐條件在敘述導圖上更全面的展現。
    第五天 有效的略圖
    填充
    前后文
    敘事藝術的基礎是創造前后文關系。
    體驗位置
    人物與觀眾認識域的關聯調度
    形象系統
    基調氛圍
    視覺象征——無效之舉 /奏效的對應

    如何提供簡短有力的信息與情節
    —(略圖涉及到選擇!!先刪后加!拓寬→刪除→添加→選擇;少即是多)/篇幅分配、突出重點 /影片基調的確立 /節奏控制 /引發觀眾參與影片的建構(激活觀眾的想象力)
    觀眾認識域動態拓寬
    前后文順序不同,引發的觀影反應截然不同;伏筆分曉、自我表達……
    第六天 場景
    動作/反應、潛文本
    場景行動
    觀影動力
    概念轉化
    創作的調諧術。
    場景導圖、草稿
    場景轉化、打岔、敘述中斷:在場景轉化的地方……收尾!/場景內的轉換、反應不等同于期望、體驗位置
    電影的方式;具體的動作;揭示內心世界:內心活動、思想或情感的外化;時間的流逝;一定要讓觀眾知道;場景內的情緒轉換;
    第七天 難題的解決 人物特質與敘述任務不合、復雜呈示影響場景節奏、人物設置/次情節的運用、高度限制的情況、細節之惑……
    最短時間讓人知道你的劇本價值。